本习作指导刊载于:《作文100分》2012年7-8月合刊
如何写好自己喜欢的动物
广州市天河区龙口西小学江梅510630
同学们,写喜欢的动物,是小学语文人教版课标本第七册第四组的习作内容。 学习本组三篇课文《白鹅》《白公鹅》《母鸡》时,老师会要求大家讨论:作者是怎样围绕小动物的特点写具体、生动的?三篇文章的写法有何异同?运用反语对作者思想感情的表达起到什么作用??
由此可以知道,作家写文章时也要考虑“怎样写”。在作家们的笔下,为什么司空见惯的白鹅、白公鹅、猫、母鸡都被写得栩栩如生?首先,他们观察到了所写动物的特点:白鹅高傲,白公鹅派头十足,猫性格古怪,母鸡慈爱、尽职;其次,他们写作时能举出具体事例来说明这些特点。最后,他们是带着赞赏、愉悦、调侃等心情下笔的,在文字中蕴含着自己对小动物的喜爱之情。
所以,写这篇作文前,先问问自己,我最喜欢哪一种动物?我仔细观察过它吗?知道它最大的特点吗?心中没底的话,就必须找一种动物开展认真的观察活动啦!观察时,最好按顺序先观察它的头部,再观察它的四肢和身体,最后观察它的尾部。当然,也可以先整体了解,再局部细看。观察时不仅要用眼睛看动物的大小、模样、颜色、形态,还要用耳朵听听动物的叫声,用手摸摸动物的羽毛或皮毛。
观察活动完成后,就解决了“写什么”的问题,也等于迈出了成功的第一步。 接下来,教同学们“怎样写”(这只是基本套路哦。如果你是写作高手,完全可以自成一家)。像我这样,列个最简洁的提纲吧:开头——具体特点(外形、
习性??)——结尾。其中,开头、结尾略写,外形可详可略,习性详写,写成文章的重点段。记住:努力在外形、生活习性的描写中点明动物的特点哦!
对着提纲慢慢写完之后,把自己的作文细心地读几次,看看有没有这些“病症”: 1.外形描写不准确、细致、生动。2.生活习性描写杂碎,不能以典型事例突出特点;3.字里行间的喜爱之情不明显。
如果出现以上毛病,就要“对症下药”,反复修改了。好文不厌百回改,多次修改之后,相信你的习作一定能更上层楼!
【佳作共赏】
小白兔
广州市天河区龙口西小学四(3)班梁欣怡
我喜欢白兔,外婆家就养了两只美丽可爱的白兔。
它们都披着一件洁白如玉的绒毛衣,两颗红眼睛犹如宝石一样炯炯有神地闪着,嘴分成三瓣,两瓣在上,一瓣在下,还有那如仙女的白扇的耳朵。别小看这两只平凡的耳朵,它们可灵着呢:只要一有响声,那对耳朵便一上一下地颤动着,有警惕局促之感。小白兔的腿白白嫩嫩,特别强有力的是后腿,它们的作用可大了!兔子不是跳着走的吗?后腿只要轻轻一蹦,它们就跳起来了。
凡是见到过我外婆家这两只兔子的,没有人不喜欢它们。
然而,我最难忘的,还是它们吃东西时的样子。我一端来美味可口的白菜叶,两只小白兔的眼睛就发直了。我抓了一小片白菜,扔到笼子的一个角落,它俩便谁也不让谁,拼命地抢。跑得快的那只抢先吃到了,没吃着的小白兔无可奈何,只好可怜巴巴地看着我,好像在说:“主人,我好饿呀,快给我扔一片吧。”我
笑着取了一大片菜叶,喂到那只白兔嘴里,它于是津津有味地吃起来,嘴巴向三面翘开,露出了粉红的牙床。真可爱!
有时候,它们也会发脾气。一次,我先把白菜叶给了一只小白兔,可是,另一只小白兔生我的气了,冲上来咬我的手,再用那泛着红光的眼睛充满怒气地瞪着我。看着它的眼神和我手上的牙印,我又好气又好笑。吃完了食物,它们便把自己缩成一团小绒球,睡在一个角落里,心满意足地闭上了眼睛。
这就是我最喜欢的小兔子。它们给我带来了无穷的乐趣。虽然现在这两只小白兔还在外婆家,但是它们那可爱的模样,灵动的身影,吃食时滑稽的动作,时常浮现在我的脑海里。我将永远记住和它们相处的美好时光。
本文条理清晰,语言优美,想象逼真,童趣盎然,字里行间包含着自己与两只小白兔之间的情感,外形描写及结尾尤为出色。
黑公狗——帅帅
广州市天河区龙口西小学四(3)班欧阳雨婷
帅帅是我乡下外公家一条很酷很酷的公狗,它非常凶猛,但这脾气很好地帮助了它尽职尽责。
它的一身黑毛十分光泽,一双狗眼炯炯有神。看着熟人时,它的眼睛里总是露出温和的眼神;看见生人时,眼里露出的神情不是戒备就是怀疑,一定能让小偷一身的汗毛竖起来。
白天,它趴在门口晒太阳,趴在树下乘凉,头却朝着家门口,眼睛一下也不闭上,生怕坏人趁此机会溜进主人家偷东西。如果它觉得趴在那儿闷得慌,也只
会在家的周围散步,绝不会远离自己的家。一听到家里有什么动静,它立刻飞奔回去,在各个房间里巡视一番。确定没有小偷后,才出门继续趴着。发现生人接近自己家时,它的眼神里只有“忠于主人”四个字,绝对没有“退缩”、“懦弱”等词语。它摆出准备战斗的姿势,怒目而视,随后高叫两声。我想,就算陌生人用棍子打它,它也会冲上去吧!
这就是我乡下外公家的黑公狗——帅帅,它是多么的尽职啊!每当我想起帅帅,就要情不自禁地赞叹它!
本文荣膺“最佳习性描写”:一个“趴“字不厌其烦地写,动静结合,似细腻描摹一幅画作,狗儿因此跃然纸上。