谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》这门课

通过这个学期讲授《形势与政策》这门课，在教学上的一些思考。谈一谈如何让学生爱上《形势与政策》。

一、课程开设目的

爱上，有两层含义，一是喜欢上这门课，二是发自内心喜欢这门课。这是一个递进的关系。要解决这个问题，首先我们要明确开设《形势与政策》这门课的目的：是通过国家大政方针的宣传教育，教育学生树立正确的马克思主义形势观、政策观，帮助学生深入了解国情民情，提高学生思想政治理论修养，提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。

二、教育教学现状分析

理想很丰满，现实很骨感。形势与政策课教育教学现状却很不理想，我们课上采取讲座形式和合班教学模式，课堂上以教师讲授知识点为主，最后以结课论文等形式考核学生学习效果。致使学生缺少学习兴趣，教育教学质量低下，甚至学生不能理解国家方针政策，影响到学生形成正确的世界观、人生观、价值观，甚至与课程目标相背离。

三、教育教学实施策略

要想改变这种现状，通过课上课下跟学生的交流，我有以下几个想法，跟大家交流，希望大家提出宝贵意见。

（一）学生方面：储备知识培养兴趣

我们每一位教师都发愁学生课上不发言，没反应。其实不是他们不想说，而是脑子里没知识，没得说。怎么解决这个问题呢？

观看新闻联播，用好学习强国。举个例子，我在讲“读懂抗疫大考的中国答卷”这一讲时，课上，学生感兴趣，能够积极发言，师生互动好，学生收获很多，这是因为他们看的多，听得多，亲身经历了，就有感触。所以，我觉得针对上面问题，应该充分利用学校现有条件，增加学生知识储备，最好的办法是让学生养成每天看新闻联播的习惯。新闻联播的时间正好是学生晚自习的时间，可组织学生在班里集体观看，国内、国际形势与政策都能接触到。听得多了，脑子里有了东西，他们就能开口说。这样就能解决课上教师讲，学生没反应的问题。而且知识的储备，对学生日后升学，时事政治的考试也是一个积累。学习强国也可以充分利用起来。学生基本都下载了学习强国，但很多功能他们没有用到，我们可以跟学生进行普及，告诉学生里面有哪些内容，怎么去操作。养成关注时势的习惯。对这门课的兴趣自然就水到渠成。在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值观！

强化校园文化，扩充教学区域。校园文化对大学生的成长有着举足轻重的作用。强化校园文化，在我们学校可通过开设校园思想政治教育社团，社团可以组织学生进行课堂讨论或辩论，组织学生观看视频或相关影片资料，开展专题讲座，开展学生志愿者服务，组织学生参加社会调查，生产劳动、公益活动等社会实践活动。这些实践教学活动，使大学生在活动中受到了教育，增长了才干，也增强了实践能力和社会责任感。充分发挥学生社团的力量，普及相关知识。在校园网上建立“形势与政策”专题教育网页，还可在校园网站上发布经典案例和案例讨论，进一步丰富和扩充“形势与政策”课的教学区域。

（二）教师方面：博学多才与时俱进

形势与政策课对教育教学内容的实效性和针对性有较高要求，因此，授课教师应与时俱进，教学内容要及时根据新形势、新情况、新问题、新变化予以更新。我们可以成立专门的教研组，进行集体备课，老师们分享资源，交流经验。让这门课逐渐形成体系，每个教师上课有所依据。老师和学生进行充分沟通，抓住学生对形势与政策的兴奋点，再根据自身和学生特点，钻研教材、大政方针，进行再设计创作，形成自己的教学风格！

增强与外界联系, 进一步拓宽知识面。形势与政策教研组加强内部交流以及与各高校之间的联系和交流, 学习他人的经验, 才能不断地在教学效果上取得质的飞跃。可以把一些知名专家请进来针对我们学校师生的现状讲授知识、传授经验。同时, 应该注意知识的不断更新,为教学内容补充新鲜的血液。总的说来,“联系实际, 与时俱进”是形势与政策教育的灵魂。

我们学校目前正处于形势与政策教育的进步阶段, 教学模式、教学方法都有待进一部提高, 同时, 如何使形势与政策的教学变成学生的自主行动是当前我们“形势与政策”教学改革的首要任务, 相信在不久的将来,“形势与政策”教育一定会取得一个个创造性的飞跃。